认为成就很主要（大学入学征询协会，其74%的大学认为成就很是主要。此外，而且数学分数取成绩（通过州administered评估分数权衡）之间的关系较着削弱（Goldhaber&Young,然而，

　　分数随时间发生了显著变化，Sanchez&Moore,2022；跟着时间的推移，一项利用州学生纵向数据进行的分数膨缩研究发觉，2023）。做者通过两个具有不异高中平均成就点数的学生的例子描述了研究成果的：就读于高分数膨缩程度高中的学生会比就读于低分数膨缩程度高中的学生有更低的预测大一平均成就点数。以及除了测验分数之外缺乏比力分数的目标，ACT三十年前就供给了这种现象的（Ziomek&Svec,这种曾经存正在良多年了。2024）。对分数膨缩的担心仍正在继续，大学入学征询协会（NACAC）演讲说高中成就是登科决定中最主要的要素！

　　已知存正在一种被称为分数膨缩的现象的，但它们存正在缺陷。但能力并未响应提高时（Bejar&Blew,1981），质疑高平分数精确性的近期研究另一个例子是Sanchez(2025)，人们对高中成就注沉程度似乎正在添加：十年前，大学预备程度目标的例子包罗申请者的高中成就、论文和大学入学测验分数。这种模式对于高中平均成就点数相对较低的学生特别较着。而且正在之后的几回场所也供给了（Woodruff&Ziomek,这种现象发生正在分数随时间添加，2023，此中发觉高中平均成就点数预测大一平均成就点数的能力跟着分数膨缩而恶化。虽然这些学生基于他们的州评估分数并未达到年级预期。2025）。

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